Химиков-технологов в Новокуйбышевском филиале СамГТУ готовят к международной деятельности.

О новых подходах к обучению студентов старший преподаватель кафедры «Экономика и менеджмент» филиала СамГТУ Ксения Дорофеева рассказала на ХХХI Международной научно-практической конференции Национальной ассоциации преподавателей английского языка «Преподавание иностранных языков в поликультурном и мультилингвальном мире». Мероприятие прошло 18 – 20 мая в Самарском университете.

Молодой ученый-практик из нашего вуза выступила с докладом «Профессиональная языковая компетенция как целевой вектор иноязычной подготовки будущих химиков».

- В условиях интернационализации научного знания, глобализации трудовых ресурсов и интенсификации академических обменов владение иностранным языком стало инструментом решения профессиональных задач, а также фактором, определяющим конкурентоспособность выпускника, - считает Ксения Олеговна. – Будущим химикам необходимо работать с зарубежной литературой, участвовать в международных грантовых программах, эксплуатировать импортное оборудование, взаимодействовать с зарубежными коллегами. Ключевым требованием к иноязычной подготовке в неязыковом вузе является развитие конкретной способности решать профессиональные задачи.

Для неязыковых направлений подготовки, в частности для химиков, действующая модель иноязычной коммуникативной компетенции является слишком общей. Она не учитывает специфику будущей профессии, а значит, требует адаптации и конкретизации.

В условиях стремительного обновления научного знания (появление новых веществ, методов синтеза, приборов) профессиональная языковая компетенция (ПЯК) должна обладать потенциалом к саморазвитию. То есть - позволять специалисту самостоятельно осваивать новые терминологические пласты и жанры профессиональной коммуникации без дополнительного институционального обучения. Это свойство называют «адаптивным ресурсом» компетенции.

В исследовании обозначены взаимосвязанные компоненты в структуре ПЯК студента-химика, специфика освоения системы химической терминологии. ПЯК выступает как сквозной интегратор, обеспечивающий реализацию всего спектра универсальных компетенций в международном профессиональном контексте. Это принципиально меняет статус иноязычной подготовки в неязыковом вузе: из второстепенной дисциплины она превращается в ресурсную основу профессионализации.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом бакалавр направления подготовки «Химическая технология» должен быть способен вести деловую коммуникацию в устной и письменной форме на государственном и иностранном языке. Формирование ПЯК позволяет наполнить эту компетенцию конкретным профессиональным содержанием. Кроме того, ПЯК тесно связана с другими универсальными компетенциями, предполагающими системное и критическое мышление, разработку и реализацию проектов,командную работу и лидерство.

- Требует дальнейшей разработки методика оценки сформированности ПЯК, поскольку традиционные тесты по иностранному языку не отражают способность студента решать профессиональные коммуникативные задачи, - обозначила проблемы Ксения Дорофеева. - Кроме того, недостаточно изучены возможности интеграции ПЯК с дисциплинами профессионального цикла (органическая химия, аналитическая химия, химическая технология) на уровне конкретных учебных модулей. Перспективным направлением видится также разработка открытых электронных терминологических баз данных по химии, поддерживающих самостоятельную работу студентов.